Globalement, l'un des secteurs perturbés par l'effet de la pandémie en cours est l'éducation. Plus précisément, les étudiants et les enseignants ont été touchés, d'autant plus que les pays touchés ont dû déclarer la fermeture de tous les établissements universitaires - un moyen logique de promouvoir la distanciation physique. Et le Nigeria n'échappe pas à cette réalité.
Alors que certains propriétaires d'institutions, à différents niveaux, en mesure de se le permettre, ont proposé des palliatifs, tels que des plateformes d'apprentissage en ligne, d'autres ne peuvent que regarder et espérer que la pandémie s'atténuera. Apparemment, cette situation est plus défavorable pour ce dernier groupe de personnes.
Un parent, et une fois directeur d'école, exprime son inquiétude à ce sujet. Pour lui, il ne faut pas laisser les individus s'occuper d'une telle question d'intérêt national. Il suggère qu'une mesure générale aurait dû être en place pour s'assurer que le processus d'apprentissage n'a pas été interrompu brusquement.
Un pari sur l'apprentissage numérique/en ligne
Pendant ce temps, avant que l'infection n'atteigne plus de 170 pays, la Banque mondiale avait prédit un possible scénario du pire.
"... l'impact sur l'éducation sera probablement le plus dévastateur dans les pays où les résultats d'apprentissage sont déjà faibles, les taux d'abandon élevés et la faible résilience aux chocs", a déclaré l'organisme mondial. dans un rapport.
Cela ressemble clairement à la description d'un région sud globale.
En outre, la Banque mondiale a déclaré que "l'épidémie du virus et les blocages au niveau national pourraient être utilisés comme le meilleur test pour les interventions technologiques de l'éducation pour l'enseignement à distance. Malheureusement, peu de systèmes sont arrivés à ce stade entièrement préparés".
Et c'est malheureusement la vérité.
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Alors que certaines écoles primaires et secondaires privées utilisent des outils en ligne - en tout cas les sites Web des écoles et les plateformes de médias sociaux - cela ne semble pas être le cas des institutions publiques qui ont fait des efforts similaires, bien que hors ligne.
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Une alternative adoptée s'est avérée être les émissions en classe sur les chaînes de télévision et de radio publiques. Alors qu'il était rapporté que l'État d'Ogun a opté pour cela, il y a prétentions que d'autres États organisent des cours à des heures précises via des stations de médias (TV et radio) appartenant à l'État.
Si l'effet limitant de l'électricité est ignoré, cet arrangement pourrait avoir une plus grande portée que les solutions en ligne, en particulier dans les régions éloignées avec un accès Internet limité. Cependant, ces classes sont principalement axées sur les élèves qui se préparent aux examens d'entrée - examens du certificat de fin d'études (Primaire 6), du Junior School Certificate (JSS3) et du Senior School Certificate (SSS3).
De plus, le Conseil des examens de l'Afrique de l'Ouest (WAEC) a un rubrique de son site internet dédié aux tutoriels à des fins de préparation aux examens.
À petite échelle, certaines écoles utilisent des plateformes de messagerie en ligne comme Telegram pour faciliter l'apprentissage. Il existe également une disposition permettant d'accéder gratuitement à certaines plateformes d'apprentissage en ligne.
Un membre du personnel de l'école de l'unité fédérale a expliqué à Techpoint qu'il était au courant d'une probable collaboration entre la plateforme d'apprentissage en ligne, Edmodo, et l'école. Cela permet aux parents de se connecter pour que leurs pupilles aient des cours préparatoires. Cela n'a commencé qu'après la directive initiale de verrouillage de 2 semaines dans trois villes du pays.
Inutile de dire que ces alternatives ont présenté leurs propres défis pour les enseignants, les étudiants/élèves et les parents.
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Mme Titilayo (nom fictif), enseignante dans une école privée basée à Lagos, explique comment la direction de l'école a ordonné que les cours se poursuivent via une application numérique edtech, immédiatement il est devenu clair que les écoles devraient fermer.
Ce qui a commencé comme des cours quotidiens a été réduit à trois cours par semaine en raison de problèmes liés à Internet et du fait que les parents étaient incommodés par l'utilisation fréquente de leurs appareils par leurs enfants. Elle se vante toutefois que la transition a été facile puisque l'école a toujours été conforme aux TIC. De toute évidence, les institutions qui n'ont jamais été conformes aux TIC sont actuellement désavantagées.
Au niveau tertiaire, mis à part ceux qui ont depuis adopté des cours en ligne ouverts et massifs (MOOC), il n'est pas clair si de nombreux établissements d'enseignement supérieur nigérians ont mis au point des moyens pour faciliter l'apprentissage continu de leurs étudiants. Cela semble cependant peu probable, car la plupart des solutions edtech se concentrent sur l'éducation préliminaire et la préparation aux examens.
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Peut-être, un partenariat, semblable à celui ce qui est arrivé entre Telkom Kenya et l'Université de Nairobi pour la fourniture d'un forfait Internet personnalisé pour les membres du corps professoral et plus de 40,000 XNUMX habitants pour soutenir l'apprentissage en ligne, suffirait.
As Les Nigérians réclament pour des révisions à la baisse des tarifs data par les opérateurs télécoms, comme dans certains pays africains, c'est peut-être le bon moment, et l'éducation, une bonne raison pour eux de réagir.
En fin de compte, la suggestion de la Banque mondiale d'utiliser cette crise comme une opportunité d'introduire de nouveaux modes d'apprentissage qui peuvent atteindre tout le monde, se préparer aux urgences et rendre le système plus résilient, devrait être prise au sérieux par les administrateurs et les décideurs de l'éducation.
